“EVALUACIÓN DE LAS ALTERACIONES PERCEPTIVO-MOTORAS DE LA ESCRITURA Y ACTIVACIÓN DE LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES”

PROGRAMA

Sin título
Para prevenir o detectar disfunciones y/o alteraciones en la escritura, es necesario conocer las características de los aspectos psicomotores que la conforman, la función de la audición y la visión, así como observar, analizar e identificar procesos perepetivo-motores tales como la adquisición de la melodía cinética, la automatización, el salto del símbolo al signo, para de tal manera poder ejercitar el pensamiento.

OBJETIVOS

Demostrar la importancia del desarrollo de los procesos psicomotores que le preceden a la grafomotricidad para obtener el grado de maduración del sujeto para desarrollar el significante de la escritura.
Analizar algunas alteraciones perceptivo-motrices que impiden la integración del lenguaje escrito.
Dar a conocer el análisis cualitativo del Test de Habilidades Grafomotoras (T.H.G.)
Explicar la importancia de valorar el funcionamiento de la visión y la percepción auditiva fina para el aprendizaje de la lecto-escritura.
Aislar las áreas débiles de la actividad perceptivo-motriz que dificultan la integración de la escritura.
Comprender la importancia de las “Funciones Mentales Superiores” no sólo en los procesos de lecto-escritura y matemáticas sino en el aprendizaje en general, propiciando una serie de ejercitaciones para desarrollarlas.

CONTENIDOS

1. Proceso gnoso-práxico.
2. Alteraciones gnoso-práxicas.
2.1. Práxico: Disgrafismo.
2.2. Gnósico: Problemas de lectura: dislexia y disortografía.
3. ¿Qué pasó en el camino De la Grafo a la escritura?
3.1. Disgrafía primaria o evolutiva.
3.2. La inequívoca mirada.
4. Evaluación de la discriminación auditiva y la integración fonética para el aprendizaje de la lecto-escritura.
5. Evaluación de la percepción visual para el aprendizaje de la lecto-escritura.
6. Observación psicomotora de los procesos psicomotores que favorecen el aprendizaje de la escritura.
7. Alteraciones de los aspectos psicomotores que desarrollan el significante de la escritura.
7.1. Direccionalidad: Fallas en el análisis secuencial
7.2. Pulsión tónica: Fallas en el análisis superior
7.3. Coordinación visomotora: No adquisición de la Melodía Cinética
7.4. Descodificación perceptivo motriz: Fallas en traspasar fonemas a grafemas, en dictado y en plasmar el lenguaje interno.
8. Test de Habilidades Grafomotoras (T.H.G.)
8.1. Interpretación.
9. Informe Psicopedagógico para poder dar un Diagnóstico diferencial.
10. Activación de las Funciones Mentales Superiores (FMS) en la grafomotricidad: las memorias perceptivo-motoras y las viso-auditivas, la atención selectiva, la ubicación espacial y el orden témporo-espacial, el análisis secuencial y el análisis y la síntesis al codificar.
11. El uso de la música en el desarrollo del lenguaje escrito (Josep Jofré).
12. El uso de las matemáticas y la geografía en la grafomotricidad.
13. La relajación en grafomotricidad.

METODOLOGíA

Estructurado en una sesión teórico-práctica con una duración de 12 horas. Experimentación práctica para integrar y comprender la fundamentación teórica y su aplicación. Análisis y reflexión.
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