Los menores tienen derecho a ser protegidos mediante recursos públicos y privados adecuados, pero no solo, pues además han de tener la oportunidad de recibir los mejores tratamientos posibles que les podamos proporcionar, con resultados avalados por la comunidad científica internacional. Desde Fundación CITAP queremos contribuir a ello mediante nuestra contrastada experiencia educativa y terapéutica, plasmada en el Modelo CITAP que se lleva a la práctica en la Residencia de Menores de Berzosa, incluyendo alguna de sus aportaciones más innovadoras como la equinoterapia, y en proyectos de investigación promovidos por la Fundación, a través de publicaciones y diversas acciones formativas o divulgativas, como jornadas y congresos.

Nos valemos de la psicomotricidad y la relajación como métodos educativos y terapéuticos, es decir, como respuesta a las necesidades del desarrollo de la persona, como tratamiento preventivo y como práctica reeducativa que ayuda a paliar, en alguna medida, los efectos de obstáculos y dificultades que a menudo se pueden presentar durante el crecimiento, y también a lo largo de la vida. La práctica psicomotriz tiene un sólido fundamento científico, teórico y práctico que la sustentan, como las investigaciones que relacionan el tono muscular y las emociones, el carácter y la personalidad y con la representación. O las que permiten una comprensión más profunda en relación a la importancia del esquema corporal, el ritmo y la lateralización o el intervalo para adquisición de múltiples habilidades psicomotrices complejas como las que están implicadas, por ejemplo, en la escritura.

“Educar no solo es transmitir valores socioculturales y saberes para la integración social, sino que también consiste en contribuir a despertar funciones propias del ser humano que le permitan diferenciarse y constituirse como persona, sentirse único dentro de las colectividades que conforman la humanidad. Reconocerse, reconocer, conocer, transformar sin destruir lo valioso, tanto externo como interno, es una realidad necesaria incorporada a partir de nuestra evolución en la naturaleza. Valores y funciones que los educadores y terapeutas han de poner al alcance de la infancia y la adolescencia, de todo ser humano, si comprenden que la interacción, el principio de la vida, se basa en la comunicación adaptada a las necesidades de cada uno; y que comunicar es valorar como recurso o instrumento que nos permite continuar en el largo camino de la humanización. Sin este simple acto, el de la valoración, no podremos llegar a ser humanos. Valorar es conceder, a través del vínculo, un espacio al otro para su desarrollo. Valorar es desprendernos de algo valioso que entregamos al otro. Valorar es propiciar autonomía. La valoración también se puede desvirtuar la valoración cuando se transforma en halago, alabanza desmesurada o desproporcionada, pues la autonomía se transforma en dependencia; y ésta afecta negativamente a la creatividad. Valorar, en definitiva, es el único instrumento de que disponemos para reconocernos y respetarnos.”

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